形成性评价赋能临床教师:同质化教学的探索与实践
李辉雁1
黄应雄2
顾宏林3
戴国琳1
张昆松4
匡铭1
叶子2
1.中山大学附属第一医院教育处,广东 广州 5100802.中山大学附属第一医院急诊科,广东广州 5100803.南方医科大学附属广东省人民医院(广东省医学科学院)脊柱外科,广东 广州 5100804.中山大学附属第一医院胆胰外科,广东广州 510080
摘要：针对住院医师核心胜任力培养的迫切需求,以及省内形成性评价应用相对滞后的现状,该文提出了基于建构主义理论和客观结构化教学评估(objective structured teaching evaluation,OSTE)反馈策略,构建了一种教师模拟考核小组培训新模式.通过现场混合模拟演练与OSTE反馈策略的有机结合,提升临床教师对形成性评价内涵与标准的统一认识及评估能力,有效强化了临床教师的直接观察能力、评估水平及形成性反馈技能.同时,该研究还组建了一支由各领域优秀骨干教师构成的形成性评价的核心教师团队,并精心打造了一系列省级师资培训精品课程.5 年的深入教学实践证实,该模式培育出一批优秀的中青年临床教师,他们指导住院医师在技能竞赛中取得了优异成绩.这一实践经验不仅为提升临床教师的形成性评价能力提供了宝贵经验,也为住院医师临床胜任力的培养提供了重要参考.
关键词：形成性评价教学同质化临床医学住院医师核心胜任力
分类号：G45(教师与学生)R4(临床医学)
资助基金：中山大学教学质量与教学改革工程类项目(80000-12220011)广东省教育科学规划课题(2023JKDY001)
论文发表日期：2024-08-20
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：5( 603-607 )
英文信息