情境教学在全科住院医师医患沟通能力培养中的应用研究
任文
郑旸
刘颖
邱艳
殷培
任菁菁
浙江大学医学院附属第一医院全科医学科,浙江 杭州 310003
摘要：目的 评估情境教学在全科住院医师医患沟通培训中的应用效果.方法 选择浙江大学医学院附属第一医院 2019 级和 2020 级全科基地住院医师 36 人作为研究对象,分为情境教学组与对照组,比较培训前后两组全科住院医师的理论测试成绩及医患沟通能力测试成绩的差异,并对情境教学法的满意度及高质量情境教学实施影响因素进行调查.结果 培训结束后,情境教学组与对照组相比医患沟通能力测试差异有统计学意义(t=2.963,P=0.006).住院医师参与度评分[(4.89±0.72)分]低于平均分,指导医师的态度和指导医师临床能力是住院医师认为高质量情境教学开展排在首位的两个因素.结论 情境教学有助于提高住院医师医患沟通能力,开展高质量的情境教学需要指导医师与住院医师的共同努力.
关键词：情境教学全科医学住院医师培训医患沟通教学方法
分类号：G40-034(教育学)R4(临床医学)
资助基金：浙大一院教育教学改革重点项目(zyjg202202)浙江省医药卫生科技课题(2024KY996)
论文发表日期：2024-08-20
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：4( 632-635 )
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