客观结构化教学评估在外科师资教学能力评价中的应用
李进
孙新华
许浏
周鸿鲲
刘雯
钱能
裘美华
李海强
嘉兴大学附属医院胃肠外科,浙江嘉兴 314000
摘要：目的 探讨客观结构化教学评估(objective structured teaching evaluation,OSTE)在评估住院医师规范化培训(简称住培)外科指导医师教学中的应用.方法 于 2021 年 10 月选择嘉兴大学附属医院(简称我院)胃肠外科 20 名指导医师使用OSTE,通过设置 3 个临床带教场景,对外科操作技能、教学查房和医患沟通的教学能力评分,分析及评估外科指导医师的教学能力.结果 操作技能,教学查房和医患沟通的各项教学能力评分在(48.17±17.39)分与(79.08±15.93)分之间,情景控制分数最高,对住院医师的评估、引导及激发住院医师自主学习两项均未达到 60 分,分别为(54.83±18.90)分和(48.17±17.39)分.结论 OSTE可准确地发现外科基地指导医师的教学薄弱点,可以此为基础制定下一步的教学培训方向,对更好地开展住培工作具有积极意义.
关键词：外科指导医师客观结构化教学评估教学能力外科住院医师规范化培训
分类号：G40-034(教育学)R6(外科学)
资助基金：嘉兴市省市共建医学重点学科—肿瘤学(2023-SSGJ-001)
论文发表日期：2024-10-20
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：4( 764-767 )
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