微信联合CBL教学对重症医学科住院医师临床思维能力的探索
朱海萍
张其霞
汪伟伟
卢颖如
王晓蓉
温州医科大学附属第一医院重症医学科,浙江 温州 325000
摘要：目的 探索微信联合以案例为基础的教学(CBL)方法对重症医学科住院医师临床思维能力的影响和效果.方法 选取 2022 年 9 月至 2023 年 9 月温州医科大学附属第一医院重症医学科接受CBL培训的 139 名住院医师,随机分为微信联合CBL组(观察组)70 人,CBL组(对照组)69 人,进行出科考核和住院医师课程满意度调查,比较两组的考核成绩和满意度.结果 观察组的理论知识、病史采集、临床思维和实践技能成绩优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).观察组在提高学习兴趣、增强自主学习能力、提高学习效果、独立解决问题和沟通表达能力方面优于对照组,差异有统计学意义(P<0.01).结论 基于微信联合CBL辅助教学可充分调动学习积极性,提升临床思维能力,并突破时空限制,提高自主学习能力和效果,为不断完善我国重症医学科住培提供理论参考.
关键词：重症医学科住院医师规范化培训微信以案例为基础的教学
分类号：G40-034(教育学)R4(临床医学)
资助基金：温州医科大学住院医师规范化培训教育教学改革项目(2023XZP011)
论文发表日期：2024-12-20
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：4( 936-939 )
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