情境教学对全科住院医师核心胜任力的影响
康莹
梁亚玲
李玥
薛青
王瑾
中山大学附属第五医院全科医学科,广东 珠海 519000
摘要：目的 探讨情境教学提高全科住院医师核心胜任力的效果.方法 选取 2020 年及 2021 年进入中山大学附属第五医院全科专业进行住院医师规范化培训的一年级住院医师,按入培年度分为对照组(2020 级)与观察组(2021 级),观察组采用情境教学,对照组采用传统教学.在培训 1 年后采用里程碑评价对培训效果进行评价和反馈.结果 观察组在专业能力、病人管理、沟通合作、教学能力和学习提升能力方面优于对照组,对教学满意度也高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05).结论 与传统教学方法相比,情境教学明显提升了全科住院医师的核心胜任力,具有较高的应用价值.
关键词：情境教学全科住院医师核心胜任力里程碑评价工具
分类号：C975(职业培训)R4(临床医学)
资助基金：全科医学教育教学研究课题(B-YXGP20210201-16)
论文发表日期：2025-01-19
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：5( 67-71 )
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