基于核心胜任力的科普+师生角色互换病例讨论教学模式在全科住院医师规范化培训中的应用
黄贇
沈珍珍
吴丽丽
陈柳
杨膺
符莉
上海市徐汇区中心医院儿科,上海 200031
摘要：目的 探讨全科住院医师在儿科轮转期间应用科普+师生角色互换病例讨论教学模式的效果.方法 选取 2019 年 1 月 1 日—2022 年 12 月 31 日在上海市徐汇区中心医院儿科轮转的全科住院医师42 名,随机分成观察组和对照组,各 21 人.观察组采取科普+师生角色互换教学模式,对照组采取儿科常规教学.对两组理论知识、病史书写(采用Mini-CEX量表)、医患沟通技能(采用SEGUE量表)进行考核或评价,并对教学效果进行评价.结果 两组在培训前理论知识考核、病历书写、医患沟通技能方面差异无统计学意义(均P>0.05).培训后两组各项指标均有提升,其中观察组在理论知识考核、医患沟通技能、病历书写中的人文关怀、卫教咨询、组织效能和整体表现方面均优于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05).在对教学效果评价上,观察组对在自主学习能力、学习积极性、团队协作能力、临床思维能力的提升,以及自信心提高方面的评价优于对照组,差异均具有统计学意义(均P<0.05).结论 科普+师生角色互换病例讨论教学模式能提高住院医师理论知识的掌握、医患沟通和病历书写的能力.
关键词：核心胜任力师生角色互换全科儿科住院医师规范化培训
分类号：G40-034(教育学)R72(儿科学)
资助基金：复旦大学上海医学院毕业后医学教育研究课题(FDYXYBJ-20222014)
论文发表日期：2025-02-19
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：5( 117-121 )
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