多模式创新融合CHIEF DGTP疑难病例讨论策略的探索与实践
石娟娟1
王文俊1
高宁1
李婷1
杨浩2
刘颖2
贾晓黎1
张欣1
1.西安交通大学第二附属医院感染科,陕西 西安 7100042.西安交通大学第二附属医院教务部,陕西 西安 710004
摘要：目的 探索将案例学习(CBL)、患者学习(HBL)、思政学习(IBL)、循证学习(EBL)、反馈学习(FBL)、信息化学习(DBL)、团队学习(GBL)、思考学习(TBL)以及问题导向学习(PBL)进行整合(简称CHIEF DGTP),应用于疑难病例讨论.方法 对CHIEF DGTP疑难病例讨论教学的模式定位、具体内涵、实施方案、内容筛选等方面进行总结.以该院 2024 级、2023 级和 2022 级住院医师为研究对象,采用匿名调查问卷的方式评价该模式教学效果.结果 CHIEF DGTP模式通过整合多种教学方法,为住院医师构建了全面、立体的教学框架.教学效果问卷显示,与传统的疑难病例讨论模式相比,90.0%以上的住院医师认为该模式可以提高疾病的诊断和治疗能力,95.0%以上的认为可以提高临床思维能力、学习积极性及兴趣、对知识的记忆能力,同时对该模式满意并推荐为固定教学模式可进行全院推广,仅 0.6%住院医师认为该教学模式过于繁琐,在一定程度上增加了学习负担,劣于传统教学模式.结论 CHIEF DGTP疑难病例讨论模式为住院医师规范化培训提供了创新思路和方法.
关键词：疑难病例讨论住院医师规范化培训多模式创新融合
分类号：G40-034(教育学)R4(临床医学)
资助基金：西安交通大学医学类本科实践教学专项项目(A23SJZX-A03)
论文发表日期：2025-06-20
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：5( 437-441 )
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