从《世界残疾报告》看国际特殊教育的现状与展望
刘巧云
赵航
卢海丹
黄昭鸣
1.华东师范大学言语听觉科学教育部重点实验室，言语听觉康复科学系，上海市2000622.华东师范大学言语听觉科学教育部重点实验室，言语听觉康复科学系，上海市2000623.华东师范大学言语听觉科学教育部重点实验室，言语听觉康复科学系，上海市2000624.华东师范大学言语听觉科学教育部重点实验室，言语听觉康复科学系，上海市200062
摘要：《世界残疾报告》指出，与健康儿童相比，残疾儿童入学率低，长期入学率和升学率更低。一系列障碍在教育政策、教育体系和教育服务等方面限制了儿童接受主流教育的机会。这需要制度和学校层面上的改变，以消除各类硬件和软件上的障碍，并且提供合理的调整和其他支持服务，这样才能够确保残疾儿童平等接受教育的机会。该报告对我国特殊教育发展的启示：完善制度建设，健全师资培养体系，促进社区接纳，从而更好地保障残疾儿童的受教育权利。
关键词：世界残疾报告特殊教育医教结合教育康复
分类号：C913.69(社会生活、社会问题、社会保障)
资助基金：国家社会科学基金重点项目(No.13AYY004)
论文发表日期：2013-01-01
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：4( 912-915 )
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