基于眼动的孤独症儿童词语理解特点的研究
王梅1
张海丛1
张群2
王英华2
1.北京联合大学特殊教育学院,北京市,1000752.北京朝阳区新源西里小学,北京市,100027
摘要：目的 了解孤独症儿童对常见名词及名词词组的理解机制.方法 2014年11月~2015年4月,接受特殊教育的7~14岁孤独症儿童43名、唐氏综合征儿童10名,7~8岁普通儿童42名,佩戴TobiiⅡ眼镜式眼动仪进行图片指认测试.结果 普通儿童词语理解正确性好于孤独症和唐氏综合征儿童(χ2>5.647,P<0.05);普通儿童在正确图片上注视点集中程度多于孤独症和唐氏综合征儿童(χ2>6.248,P<0.05).与普通儿童相比,孤独症儿童在理解名词性词组时注视点集中在非中心词的特征明显(χ2>7.15,P<0.05);提问前后注视点的变化趋势与普通儿童不同(χ2>5.04,P<0.05).结论 孤独症儿童在理解名词性偏正词组过程中,存在按语音顺序理解而偏离中心词的特点,词义的正确理解与注视点集中程度有关;孤独症儿童词语理解更容易受视觉干扰.
关键词：孤独症儿童眼动理解名词
分类号：R749.93(精神病学)
资助基金：教育部人文社会科学研究项目(14YJAZH077)
论文发表日期：2016-01-01
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：5( 252-256 )
英文信息