基于ICF的残疾儿童典型功能障碍与汉字信息加工和输入技能研究
梁兵1
邱卓英2
陈迪2
周媛媛1
王金元1
1.中国智力和发展性残疾分级、评定和康复实验室,河南郑州市450001;苏州市工业园区博爱学校,江苏苏州市2150212.中国智力和发展性残疾分级、评定和康复实验室,河南郑州市450001;中国康复研究中心康复信息研究所/世界卫生组织国际分类家族中国合作中心,北京市100068.
摘要：目的 比较肢体障碍、孤独症障碍、智力障碍儿童数字信息加工与信息输入操作技能.方法 2008年12月至2016年7月,采用ICF-CY功能检查表对在本校接受综合康复训练的125名7~14岁残疾儿童进行残疾儿童功能评估,分析其功能障碍特点,并参与纵横信息技术课程学习.结果 各类残疾儿童在汉字和数字信息加工与信息输入操作技能学习上存在不少功能障碍.通过个性化和结构化的教学,70%残疾儿童从无法正确输入汉字到掌握一种汉字输入技术.结论 应构建多样性、阶段性、连续性的教育康复策略,进行电脑信息输入训练,可以全面提升基于电脑的数字化学习效果.
关键词：国际功能、残疾和健康分类(儿童和青少年版)残疾儿童汉字信息加工汉字输入
分类号：R49(康复医学)
资助基金：十二五教育科研规划重点课题(BCA060016)中国教育技术协会社科基金"十二五"规划课题重点专项项目(BCA110020)十二五教育科研规划重点课题(01110474A)
论文发表日期：2017-01-01
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：3( 136-138 )
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