孤独症学生图片理解能力及其眼动的研究
王梅1
王晨雪2
张海丛1
1.北京联合大学特殊教育学院,北京市,1000752.北京怀柔区培智学校,北京市,101400
摘要：目的 探讨孤独症儿童对不同呈现类型图片的理解能力.方法 2016年11月至2017年3月,观察30例7～14岁特殊教育学校的孤独症学生对图片呈现的人物类型、连续性、顺序性的理解能力,用眼动仪记录注视点和热点.结果 孤独症儿童对卡通人物、连续、不按事件发展顺序排列的图片理解分最高(F=9.99,P＜0.001);理解正确率与热点图分布无关(r=0.27,P＞0.05);以直接经验或间接经验为主、一定范围内省略图片数量等对理解能力没有影响(t＜1.522,P＞0.05).结论 与陌生的真实人物比较,形象固定的卡通人物的日常行为更有利于孤独症儿童理解;打乱图片顺序和按事件顺序省略部分图片并不影响对图片的理解,符合中枢统合不足的假说.
关键词：孤独症眼动图片理解
分类号：R749.93(精神病学)
资助基金：教育部人文社会科学研究项目(No.14YJAZH077)
论文发表日期：2018-01-01
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：4( 592-595 )
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