基于世界卫生组织国际分类家族构建儿童交流障碍诊断与干预理论架构与方法
庾晓萌1
邱卓英2
李孝洁3
刘巧云3
Lancy HUANG4
黄昭鸣3
张青5
1.华东师范大学教育学部教育康复学系,上海市 200333;华东师范大学中国言语听觉康复科学与ICF应用研究院,上海市 200333;昆明学院学前与特殊教育学院,云南昆明市 6502142.世界卫生组织国际分类家族中国合作中心,北京市 100068;中国康复研究中心康复信息研究所,北京市 100068;中国康复科学所康复信息研究所,北京市 1000683.华东师范大学教育学部教育康复学系,上海市 200333;华东师范大学中国言语听觉康复科学与ICF应用研究院,上海市 2003334.Bright Speech International,Inc.,Seattle,WA 90876,USA5.邯郸学院特殊教育学院,河北邯郸市 056005
摘要：目的:基于《国际疾病分类》第11次修订本(ICD-11)、《国际功能、残疾和健康分类(儿童和青少年版)》(ICF-CY)和《国际健康干预分类》(ICHI),探讨儿童交流障碍相关核心术语、疾病诊断标准、功能诊断标准和整体康复方案.方法:运用ICD-11、美国言语治疗师协会(ASHA)和《精神疾病诊断与统计手册》第5版(DSM-V)的相关标准,分析儿童交流障碍的核心术语.运用ICD-11分析儿童交流障碍的疾病诊断标准.运用ICF-CY分析儿童交流障碍功能诊断标准.依据ICF-CY和ICHI构建儿童交流障碍整体化与结构化康复方案.结果 和结论:儿童交流障碍相关的核心术语有“发育性语言障碍主要伴语用语言损伤”“交流”“交流-生成”“交流-接收”等.儿童交流障碍是以社会交流受限为典型特征的障碍,是儿童发育迟缓的典型障碍表现,疾病诊断命名为“发育性语言障碍主要伴语用语言损伤”(6A01.22),属发育性语言障碍(6A01)的一个亚型.儿童交流障碍相关功能涉及与言语-听觉相关的身体结构、身体功能以及交流活动,交流活动涉及交流-接收(d310-d329)、交流-生成(d330-d349)、交流和使用交流设备与技术(d350-d369),个人因素涉及儿童健康相关行为.结构化的儿童交流障碍综合康复解决方案涉及身体功能和结构、活动和参与、环境因素和个人因素4个层面,干预方法可分为评估类、训练类、教育与咨询类以及社会心理支持类.
关键词：交流障碍儿童术语诊断干预国际功能、残疾和健康分类(儿童和青少年版)
分类号：R749.93(精神病学)
资助基金：国家语委十三五科研规划项目(No.YB135-81)中央级公益性科研院所基本科研业务费专项(No.2017CZ-7)中央级公益性科研院所基本科研业务费专项(No.2018CZ-4)河北省社会科学基金(No.HB17SH003)
论文发表日期：2020-01-25
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：7( 21-27 )
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