运用世界卫生组织国际分类家族构建儿童构音障碍诊断、评估和整体康复方案
尹敏敏1
葛胜男2
邱卓英3
Lancy HUANG4
黄昭鸣2
万勤5
1.华东师范大学中国言语听觉康复科学与ICF应用研究院,上海市 200333;华东师范大学教育学部教育康复学系,上海市 200333;菏泽学院教师教育学院,山东菏泽市 2740002.华东师范大学中国言语听觉康复科学与ICF应用研究院,上海市 200333;华东师范大学教育学部教育康复学系,上海市 2003333.世界卫生组织国际分类家族中国合作中心,北京市 100068;中国ICF研究院,山东潍坊市 261053;中国康复研究中心康复信息研究所,北京市 100068;中国康复科学所康复信息研究所,北京市 1000684.Bright Speech International,Inc.,Seattle,WA 90876,USA5.华东师范大学教育学部教育康复学系,上海市 200333
摘要：目的:基于《国际疾病分类》第11次修订本(ICD-11)、《国际功能、残疾和健康分类(儿童和青少年版)》(ICF-CY)和《国际健康干预分类》(ICHI)分析儿童构音功能障碍的诊断标准和评估工具内容,构建整体康复方案.方法:基于ICD-11和ICF-CY分析儿童构音障碍及其相关疾病的诊断标准;基于ICF-CY对汉语普通话构音评估工具的内容进行分析;基于ICF-CY和ICHI设计儿童构音整体康复方案.结果 和结论:儿童构音障碍诊断为“发育性语音障碍”(6A01.0).在身体结构层面,涉及眼、耳和相关结构(s2)和涉及发声和言语的结构(s3)等,主要包括外耳的结构(s240)、中耳的结构(s250)、内耳的结构(s260)和口腔的结构(s320);在身体功能层面,主要涉及发声和言语功能(b3)等,主要包括构音功能(b320);在活动和参与层面,主要涉及交流(d3),学习和应用知识(d1),人际交往和人际关系(d7),社区、社会和公民生活(d9)等,主要包括说(d330)、交谈(d350)、使用交流设备与技术(d360)、学习阅读(d140)等.儿童构音障碍评估工具包含构音准确性和构音运动功能两个领域.儿童构音障碍整体康复方案涉及身体结构和功能、活动和参与、环境因素等方面,由评估类、训练治疗类、教育咨询类和社会与心理支持类构成.
关键词：构音障碍儿童诊断评估康复国际功能、残疾和健康分类(儿童和青少年版)
分类号：R749.93(精神病学)
资助基金：国家社会科学基金(No.19BYY093)中央级公益性科研院所基本科研业务费专项(No.2017CZ-7)中央级公益性科研院所基本科研业务费专项(No.2018CZ-4)
论文发表日期：2020-01-25
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：9( 28-36 )
英文信息