基于ICF-CY的残疾儿童综合性口语沟通功能调查
张雪茹1
陈思齐1
胡伟斌2
刘巧云1
1.华东师范大学附属长宁区妇幼保健院,上海市 200050;华东师范大学教育学部康复科学系/上海智能教育研究院,上海市 2000622.华东师范大学教育学部康复科学系/上海智能教育研究院,上海市 200062;兰州城市学院教育学院,甘肃兰州市 730070
摘要：目的 调查残疾儿童的综合性口语沟通功能表现,探究个体特征和环境因素的影响.方法 2022年8月至11月,向上海、南京等地区2岁至5岁11个月的健康儿童和残疾儿童家长线上发放基于《国际功能、残疾和健康分类(儿童青少年版)》(ICF-CY)的"儿童沟通功能量表"进行问卷调查.结果 共发出问卷500份,收回有效问卷407份.其中健康儿童84例;残疾儿童中,听力障碍85例,智力障碍119例,脑瘫35例,孤独症84例.不同残疾类型儿童综合性口语沟通功能表现存在非常高度显著性差异(F=127.618,P<0.001).各类型残疾儿童综合性口语沟通功能均低于健康儿童(P<0.05),听力障碍儿童综合性口语沟通功能优于其他残疾类型儿童(P<0.05).母亲学历(r=-0.311,P<0.001)、父亲学历(r=-0.280,P<0.001)和家庭年收入(r=-0.228,P<0.001)越高,儿童综合性口语沟通功能表现越好;当家庭沟通语言为普通话时,儿童的综合性口语沟通功能表现更好(r=0.210,P<0.001).结论 儿童综合性口语沟通功能在不同残疾类型间存在异质性,并受父母学历、家庭年收入和家庭沟通语言影响.
关键词：国际功能、残疾和健康分类(儿童青少年版)儿童残疾综合口语沟通功能
分类号：R493(康复医学)
资助基金：国家语委科研规划项目(No.YB145-21)上海市浦江人才计划(No.2019PJC033)上海市长宁区卫生健康委员会项目(No.2019CNECNUPI05-1)甘肃省教育科学规划十三五课题(No.GS(2020)GHB4654)
论文发表日期：2023-03-25
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：6( 320-325 )
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