注意缺陷多动障碍学龄儿童精细动作技能的性别差异
毕小羽1
朱笑彤1
朱飞龙1
匡冬青1
宋以玲2
范碧瑶1
任园春1
1.北京师范大学体育与运动学院,北京市 1008752.北京师范大学体育与运动学院,北京市 100875;清华大学体育部,北京市 100084
摘要：目的 探究不同性别注意缺陷多动障碍(ADHD)学龄儿童精细动作技能的特点.
方法 2021年4月至2023年4月,从医院和患者微信群募集确诊ADHD儿童69例,在北京市海淀区万泉小学1～4年级学生中,由专业精神科医生筛查ADHD儿童66例,共纳入ADHD儿童135例;在同一小学按性别匹配、年龄差<0.5岁招募135例健康儿童为对照.采用儿童动作协调能力标准评估工具(MABC-2)中的手部精细操作4项测试和手部精细动作总分进行评估.
结果 控制年龄后,ADHD男童各项目分和总分均低于健康男童和健康女童(P<0.05),ADHD女童仅总分低于健康男童和健康女童(P<0.05).性别对ADHD儿童各项目分和总分主效应均显著(F>5.133,P<0.05),男童低于女童(P<0.05).
结论 ADHD儿童精细动作技能发展落后,男童尤为显著.
关键词：儿童学龄注意缺陷多动障碍精细动作技能手眼协调
分类号：R749.93(精神病学)
论文发表日期：2023-09-25
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：6( 1029-1034 )
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