运用心理教育量表(第3版)评估孤独症谱系障碍儿童心理行为特征
耿立蒙
刘聪聪
李玲
吕攀攀
王鑫
刘芳
滨州医学院附属医院儿童保健科,山东滨州市 256603
摘要：目的 分析孤独症谱系障碍(ASD)患儿在心理教育量表第3版(PEP3)中的心理行为特征.
方法 2021年10月至2022年10月于滨州医学院附属医院儿童保健科确诊为ASD未经干预的患儿192例为观察组,同期保健就诊的健康儿童96例为对照组,采用PEP3进行评定.
结果 观察组语言理解落后于语言表达(t = 5.383,P<0.001);认知、语言表达、语言理解、小肌肉、大肌肉、模仿、个人自理与年龄呈正相关(r = 0.540～0.795,P<0.001).观察组中,PEP3的Cronbach α = 0.810～0.947.观察组PEP3各子测验原始评分显著低于对照组(|t|>4.267,P<0.001).
结论 ASD患儿语言理解发展落后于语言表达,认知和运动功能随着年龄的增长而发展,而不适应行为与年龄的相关性较小.PEP3有较好的内部一致性信度和区分效度.
关键词：孤独症谱系障碍心理教育量表第3版发育内部一致性效度
分类号：R749.93(精神病学)
论文发表日期：2023-09-25
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：5( 1035-1039 )
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