不同引导行为下中重度孤独症谱系障碍幼儿回应共同注意的特征
韩旭伶1
赵航1
孙睦迪1
赵梅萍1
王艳霞1
刘敏2
瞿璐2
刘巧云1
1.华东师范大学教育学部康复科学系,上海市 2000622.上海智能教育研究院,上海市 200062
摘要：目的 探究不同引导行为下中重度孤独症谱系障碍(ASD)幼儿回应共同注意的特征.
方法 2023年3月到5月,从嘉兴市阳光康教园选取21例中重度ASD幼儿、16例与其同龄的发育迟缓幼儿,从附近幼儿园选择16例与其同龄的典型发育幼儿,进行回应共同注意试验,观察回应人数、回应率、回应所需引导行为的变异系数.
结果 ASD幼儿中,约半数能在转头引导下回应,其余需在提示度更高的引导行为下回应;转头引导下,ASD组回应率低于典型发育组(χ2>6.170,P<0.05);ASD组引导行为的变异系数大于典型发育组(d=4.039,P<0.001).
结论 中重度ASD幼儿具备回应共同注意的基本能力,但弱于典型发育儿童.评估和干预ASD幼儿的回应共同注意能力时应关注主试的引导行为.
关键词：孤独症谱系障碍回应共同注意引导行为幼儿
分类号：R749.93(精神病学)
论文发表日期：2024-08-25
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：6( 882-887 )
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