不同方法干预3～6岁轻中度孤独症谱系障碍儿童共同注意的效果
杨宇然1
王茜1
陈翠翠1
杜晓新2
1.上海师范大学天华学院,上海市 2018152.华东师范大学,上海市 200062
摘要：目的 比较回合操作教学法(DTT)、关键反应训练(PRT)及DTT结合PRT干预3～6岁轻中度孤独症谱系障碍(ASD)儿童共同注意的效果.
方法 2023年1月至2024年3月,上海市泰亿格儿童康复中心36～72月龄ASD儿童39例,随机分为DTT组、PRT组和混合组,分别接受DTT、PRT以及DTT结合PRT,共10周.干预前后采用ASD儿童共同注意评估量表进行评定.
结果 DTT组脱落2例,PRT组脱落1例,最终纳入36例.干预方法(F=11.225,P<0.001)和干预阶段(F=416.935,P<0.001)主效应均显著,交互效应显著(F=10.501,P<0.001),混合组干预期和迁移期评分最优(P<0.05).
结论 DTT和PRT均能提升ASD儿童共同注意,两者结合效果更佳.
关键词：孤独症谱系障碍儿童共同注意回合操作教学法关键反应训练
分类号：R749.93(精神病学)
论文发表日期：2024-08-25
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：6( 888-893 )
英文信息