智力与发展性残疾儿童言语与语言障碍康复的系统综述
周静1
张晓晓2
丁忠冰3
陈建超4
魏星星1
林姝琦1
1.宁波卫生职业技术学院,浙江宁波市 3151002.杭州富春康复医院,浙江杭州市 3111993.华东师范大学康复科学系,上海市 2000624.金华市特殊教育学校,浙江金华市 321000
摘要：目的 系统评估言语与语言康复和教育干预对智力与发展性残疾(IDD)儿童的效果.
方法 检索PubMed、PsycINFO、ERIC、Cochrane Library、Web of Science数据库相关文献进行系统综述,检索时限为2018年1月至2024年5月.
结果 最终纳入8篇英文文献,来自美国、法国、意大利、挪威、波兰、新西兰6个国家,涉及610例IDD儿童,来源于言语语言病理学、唐氏综合征研究、言语语言听力研究等期刊.发表时间主要集中在2018年至2023年.研究对象年龄2～12岁,主要健康状况包括智力发育迟缓、孤独症、唐氏综合征.干预类型包括传统言语治疗(个体化治疗和小组治疗)、增强与替代沟通(设备辅助和手语及图卡)、家庭参与的语言训练计划(家长培训和家庭互动)、计算机辅助语言学习(语言学习软件和远程健康)、基于游戏的干预(互动游戏和结构化游戏).每次15～150 min,每周1～10次,持续10～144周.康复结局体现在5个方面:增加口语表达中的词汇量;改善语言理解、符号识别和词汇理解能力;表达性语言和接受性语言能力提高;参与的游戏多样性和游戏参与水平改善,沟通率、社会交往和互动能力提高;整体语言和非语言交流能力提高.
结论 结合个体化治疗、家庭参与、技术辅助和互动游戏等多种方法的康复干预,对IDD儿童口语生成、语言理解、言语生成、社会交往和交流能力等方面有显著效果.
关键词：智力与发展性残疾儿童言语与语言康复系统综述
分类号：R749.93(精神病学)
论文发表日期：2024-08-25
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：9( 894-902 )
英文信息