基于世界卫生组织康复胜任力架构构建中小学特殊教育教师胜任力评价指标体系
曹静1
刘晶2
张晓燕3
高少宇4
1.邯郸学院教育学院,河北 邯郸市 056005;河北省特殊教育质量评估与教师发展中心,河北 邯郸市 0560052.邯郸幼儿师范高等专科学校,河北武安市 0563003.邯郸学院特殊教育学院,河北 邯郸市 056005;河北省特殊教育协同创新中心,河北 邯郸市 0560054.邯郸学院发展规划处,河北 邯郸市 056005
摘要：目的 基于世界卫生组织康复胜任力架构(RCF),融合联合国教科文组织(UNESCO)与欧盟包容性教师框架,以及我国《特殊教育教师专业标准(试行)》,构建一套科学、系统且可操作的中小学特殊教育教师胜任力评价指标体系.
方法 在系统分析UNESCO和欧盟相关政策文件以及教育部《特殊教育教师专业标准(试行)》的基础上,基于RCF构建中小学特殊教育教师核心胜任力构架与内容,并在此基础上,建立胜任力评价的指标体系.
结果 中小学特殊教育教师胜任力架构由5个胜任力领域和2个支撑维度构成,包括25个核心胜任力模块和59项评价要点.5个胜任力领域包括教育教学实践、专业精神与伦理、专业学习与发展、管理与协作领导、教育研究与创新,2个支撑维度包括职业信念和核心价值观.
结论 中小学特殊教育教师胜任力评价指标体系突出了教育公平、融合理念和关爱、公正的价值取向,可用于不同发展阶段中小学特殊教育教师的胜任力(能力)诊断与评估、教师继续教育课程设计以及职业发展规划设计等.
关键词：特殊教育教师胜任力康复胜任力架构评价指标
分类号：R494(康复医学)
论文发表日期：2025-06-25
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：7( 621-627 )
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