0～3岁发育障碍婴幼儿早期家庭教育与康复:基于ICF的目标设置与服务体系研究
朱晨晨1
廖思斯1
潘建明2
夏币华3
洪宁杰4
1.宁波卫生职业技术学院,浙江 宁波市 3151002.金职伟业集团有限公司,湖南 长沙市 410004;全国婴幼儿照护服务行业产教融合共同体,湖南 长沙市 4100043.宁波市奉化区职业教育中心学校,浙江 宁波市 3155004.宁波市木木橙托育服务有限公司,浙江 宁波市 315100
摘要：目的 基于《国际功能、残疾和健康分类》(ICF)的生物-心理-社会模式,构建针对0～3岁发育障碍婴幼儿的家庭早期教育与康复理论框架.
方法 融合生态系统理论、神经可塑性理论、家庭系统理论和世界卫生组织康复理念,构建涵盖生物、心理、社会和政策维度的家庭教育与康复体系.
结果 依据ICF框架,在运动、语言、认知、情感和社交等领域设定操作化干预目标,并结合不同类型发育障碍,制定个性化目标;家庭教育与康复体系包含早期筛查与评估、个性化干预方案制定、家庭教育与康复训练、持续监控与调整、数字赋能与远程指导、残疾预防与家庭教育和康复6个领域,全面的功能和需求评估、整体教育与康复方案制定、教育与康复方案实施、动态评估与反馈、总结与转介5个阶段.
结论 本研究构建了5阶段家庭早期教育与康复方法体系,为婴幼儿全方位康复提供有效框架.ICF框架为发育障碍婴幼儿早期干预提供了理论与实践指导.
关键词：婴幼儿发育障碍早期家庭教育康复国际功能、残疾和健康分类
分类号：R197(卫生事业管理（保健组织与事业）)
论文发表日期：2025-06-25
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：7( 635-641 )
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