融合教育背景下特殊需要儿童参与身体活动的支持保障系统研究
武砀1
张青1
吴佳洺2
贾文蓉1
武爱红1
武剑3
1.邯郸学院特殊教育学院,河北 邯郸市 056005;河北省特殊教育协同创新中心,河北 邯郸市 0560052.韩国秋溪艺术大学,韩国首尔市 037463.邯郸学院体育学院,河北 邯郸市 056005
摘要：目的 构建融合教育背景下支持特殊需要儿童(CSN)参与身体活动的支持保障体系.
方法 基于世界卫生组织(WHO)健康促进学校框架,并结合WHO《国际功能、残疾和健康分类》(ICF)理论以及WHO身体活动指南,构建系统化、多维度的支持体系.
结果 融合教育背景下,CSN参与身体活动的主要形式包括体育课程和课外体育活动.研究构建了融合教育背景下支持CSN参与身体活动的支持保障系统,该系统由宏观、中观和微观3个层面构成.在宏观层面,要建立融合体育教育和身体活动相关政策、无障碍与通用设计的物理环境,并建立包容性的身体活动氛围及整合社区资源.在中观层面,要建立融合体育教师的发展环境,支持教师掌握融合教育教学和课堂管理以及课外体育活动等教学技能.在微观层面,需要针对CSN的身体活动和运动发展要求,设计体育课程、建立个别化学习支持机制,鼓励和支持学生参与身体活动和体育课程.
结论 针对在融合教育背景下CSN的身体活动和体育教育需求,构建了宏观、中观和微观的支持体系.宏观层面涉及政策、环境和社区,中观层面涉及融合体育教师和教学与训练,微观层面涉及学生的学习、动作发展和健康.
关键词：特殊需要儿童融合体育教育身体活动支持保障体系国际功能、残疾和健康分类健康促进学校
分类号：R494(康复医学)
论文发表日期：2025-06-25
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：8( 650-657 )
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