听力障碍儿童认知抑制特征分析
蔡勇刚1
张腾1
刘天钦1
王建芬2
高晓慧3
杜晓新4
1.聊城大学教育科学学院,山东 聊城市 2520002.聊城市特殊教育学校,山东 聊城市 2520003.重庆师范大学教育科学学院,重庆市 4013314.华东师范大学教育学部,上海市 200062
摘要：目的 探讨听力障碍儿童认知抑制特征及不同材料类型对其认知抑制的影响.
方法 2024年6月至2025年1月,随机选取聊城市特殊教育学校听力障碍儿童21例和聊城市阳谷县郭屯镇中心小学儿童20例,采用有意遗忘任务进行混合实验,利用Eprime 3.0呈现实验程序,采用纸笔测验记录回忆成绩.
结果 剔除3例听力障碍儿童和2例普通儿童.听力障碍儿童的回忆成绩显著低于普通儿童(F=13.545,P<0.001);普通儿童记忆条件下回忆成绩显著低于遗忘条件(P<0.001),听力障碍儿童记忆条件与遗忘条件下回忆成绩无显著性差异(P>0.05);无论字母或图形材料,两组遗忘条件下的回忆成绩均明显高于记忆条件(P<0.01).
结论 听力障碍儿童认知抑制能力落后于普通儿童,材料类型未影响个体认知抑制表现.
关键词：听力障碍儿童认知抑制材料类型编码方式
分类号：R764(耳科学、耳疾病)
论文发表日期：2025-07-25
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：9( 853-861 )
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