注意缺陷多动障碍伴学习障碍患儿家庭环境因素对照研究
张跃兵1
罗学荣2
刘霞3
丁军2
管冰清4
袁秀洪4
叶海森4
杨伟5
宁志军6
韦臻2
1.中南大学湘雅二医院精神卫生研究所,长沙,410011;济宁市精抻病防治院,山东济宁,2720512.济宁市精神病防治院,山东济宁,2720513.济宁医学院公共卫生学院,山东济宁,2720134.中南大学湘雅三医院,长沙,4100135.湖南省娄底市康复医院,湖南娄底,4170006.湖南省永州市芝山医院永州精神病医院,湖南永州,425000
摘要：目的 探讨注意缺陷多动障碍(ADHD)伴学习障碍(LD)儿童父母教养方式及家庭亲密度和适应性的特点.方法 2005年9月至12月采用两阶段流行病学调查方法对湖南省9495名儿童及其家长进行问卷调查,对符合DSM-Ⅳ诊断标准的ADHD伴LD患儿123例(ADHD伴LD组)和正常儿童142名(对照组),采用父母教养方式评价量表及家庭亲密度和适应性量表做进一步调查.结果 ADHD伴LD组父母惩罚、拒绝、过度干涉、过度保护及偏爱被试明显高于对照组,差异均有统计学意义(P＜0.05);而母亲的情感温暖低于对照组,差异均有统计学意义(P＜0.05).ADHD伴LD组实际亲密度、理想亲密度、实际适应性和理想适应性均明显低于对照组,差异有统计学意义(P＜0.01).结论 ADHD伴LD惠儿父母养育方式存在诸多问题.对该类患儿避免不良的家庭教育方式,采取干预措施尤为重要.
关键词：注意缺陷多动障碍学习障碍养育方式亲密度和适应性
分类号：R72(儿科学)
资助基金：美国中华医学基金会项目(02-777)
论文发表日期：2010-01-01
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
英文信息