观察学习及其在认知障碍儿童中的研究进展
刘砚南
付洁
张根福
杨志仙
秦炯
北京大学人民医院儿科,北京 100044
摘要：观察学习是一种关键的学习能力及广泛存在的学习方式.学习主体能够在不依赖直接强化、无直接行为反应的情况下,通过"刺激-反应-结果"(stimulus-response-outcome,S-R-O)关联习得新技能,并在其动作、言谈、观念中反映出来,因而有利于规避风险、降低成本.观察学习与认知功能密切相关.孤独症谱系障碍(autism spectrum disorder,ASD)及癫痫是儿童期发病率高、易于共患认知功能障碍的两大疾病.观察学习的重要性及有效性在ASD儿童的研究中已得到证实.但在癫痫领域关于观察学习研究很少,仅有少数动物实验报告癫痫造模大鼠的观察学习能力显著降低,提示观察学习或许可作为一种评价工具及训练手段,对认知障碍共病的诊断和干预具有潜在应用价值.
关键词：观察学习孤独症谱系障碍癫痫认知功能障碍儿童
分类号：R72(儿科学)
论文发表日期：2025-02-05
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
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