问题教学法与案例讨论教学法整合教学模式应用于我国口腔临床教学效果的Meta分析
杨燃1
税钰森1
王艳1
王了2
邹静1
张琼1
1.国家口腔疾病临床医学研究中心;四川大学华西口腔医学院 儿童口腔科儿童口腔医学教研室,四川 成都 6100412.国家口腔疾病临床医学研究中心;四川大学华西口腔医学院 口腔颌面外科,四川 成都 610041
摘要：目的 分析评价问题教学法(problem-based learning,PBL)与案例讨论教学法(case-based learning,CBL)整合教学模式应用于我国口腔临床教学的效果.方法 制定检索策略,计算机检索Pubmed、Embase、Cochrane Library、中国知网、中国生物医学文献服务系统、维普网和万方数据网,筛选出有关PBL与CBL整合教学模式(研究组)和以授课为基础(lecture-based learning,LBL)教学模式(对照组)在我国口腔临床教学中应用的随机对照试验研究,检索时限截至2023年4月.由2名研究者独立根据纳入标准筛选文献和提取资料,并评价纳入研究的偏倚风险,使用RevMan 5.3软件进行Meta分析得出结果.研究的主要结局指标为学生的理论成绩、病例分析成绩、实践操作技能成绩及总成绩.结果 共检索文献421篇,纳入28个随机对照试验研究.Meta分析结果显示,研究组学生在口腔医学临床教学中的理论成绩、病例分析成绩、实践操作技能成绩及总成绩均高于对照组,差异均有统计学意义(均P＜0.001).结论 PBL与CBL整合教学模式有利于提高口腔医学临床教学效果,有助于受教群体对理论知识的掌握和其临床技能的提升,值得在口腔临床教学中推广.
关键词：问题教学法案例讨论教学法口腔医学Meta分析系统评价随机对照试验
分类号：R78(口腔科学)
资助基金：国家自然科学基金(81800989)四川大学新时代医学教育创新发展研究项目(SCUYM06)
论文发表日期：2023-08-28
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：7( 467-473 )
英文信息