不同教学模式在胸心外科五年制临床见习中的应用
陈瑜1
陈涛2
董小超2
刘洋2
魏旭峰2
金振晓2
1.710032西安,中国人民解放军第四军医大学第一附属医院胸心外科;710032西安,中国人民解放军第四军医大学第一附属医院消化科2.中国人民解放军第四军医大学第一附属医院胸心外科,西安,710032
摘要：目的 本研究将探索问题导向学习(PBL)教学模式在胸心外科临床见习教学中的作用.方法 采用前瞻性随机对照研究.选取70名临床见习学生,随机分为PBL教学组和对照组,每组35人,对照组采用传统教学模式.教学内容为胸部外伤、肺癌、食管癌和瓣膜病.见习教学结束后对两组学生的试卷笔试、临床技能、病历书写以及临床病例分析能力等不同方面进行评估,并发放调查问卷.结果 在试卷笔试和病历书写方面两组学生之间无明显差异,但在临床技能以及临床病例分析能力方面PBL组显著优于对照组.问卷调查结果显示,PBL教学模式可以增进学生的学习兴趣,提高沟通交流能力以及自主学习能力.结论 尽管PBL教学模式在教授知识的系统性方面有一定欠缺,PBL在胸心外科疾病的临床教学中具有明显优势.
关键词：PBL教学模式胸心外科教学医学教育
资助基金：军队工程三期野战外科学教改分课题(YZWKJG12)
论文发表日期：2016-01-01
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：4( 165-167,181 )
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