叙事医学文本细读之教学实践
李伯群1
黄方2
陈娇娥1
1.泉州医学高等专科学校2.福建医科大学附属第二医院
摘要：20世纪初期,美国哥伦比亚大学丽塔·卡伦教授提出"叙事医学"这一概念,主张通过文学作品的细读、反思性写作作为提升医务工作者叙事能力的两大工具,实现医学人文教育的落地.细读强化了对于主体维度的关注,可以改善医生对患者的照护,令其关注、分析、理解患者的故事,与患者构建归属关系.本文基于白求恩叙事工作坊的教学实践,从教学团队、教学环节、教学模式和考评机制等方面不断探索和优化文本细读教学,以期为医学院校开展叙事医学文本细读教学提供参考与借鉴.
关键词：叙事医学文本细读教学模式
资助基金：泉州市社会科学规划项目(QYZ-KJZX-23128)
论文发表日期：2024-06-20
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：4( 12-15 )