叙事医学教学法在标准化病人规范化培训中的应用及效果初探
杨虹
帅小龙
罗晓红
李雨璘
刘霞
成都中医药大学 医学与生命科学学院
摘要：背景 标准化病人(standardized patient,SP)因符合现代医疗伦理标准、临床情境模拟效果好、评价客观,在医学教育和评估中广受认可.虽然SP已经建立了规范的培训体系,但表演技巧和反馈能力仍有待提高.目的 探索叙事医学教学法(narrative-medicine-based teaching,NMBT)融入规范化SP培训体系的实践路径,促进临床医学专业人才的培养.方法 实验组:NMBT培训的SP应用于2019级临床医学生问诊教学.对照组:常规培训的SP应用于2018级临床医学生问诊教学.NMBT教学法融入规范化SP培训具体实施步骤包括:观医患故事,深化SP同理心;写故事感悟,内化叙事能力;讲故事讨论交流,增强SP的共情能力,提升其职业认同.比较两组本科水平测试问诊成绩与学生满意度.结果 实验组测试问诊成绩(89.42±8.52)分高于对照组(85.76±7.89)分,P<0.001.NMBT培训的SP教学满意度在表演真实性、教学有吸引力、教学促进沟通能力、教学培养临床思维四个方面的满意度高于对照组,P<0.05.结论 本研究着眼于SP应用的不足,改革传统培训模式,融入NMBT提升SP的教学效能,旨在提高临床医学生实践技能水平,构建和谐的医患关系.
关键词：叙事医学标准化病人临床医学生医学人文教育教学反馈
资助基金：中国医药教育协会标准化病人实践教学应用研究课题(T-2025034)
论文发表日期：2025-02-20
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：7( 21-27 )
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