微课结合翻转课堂对手术室实习护生学习能力影响的Meta分析
陈锐1
陈敏2
李璇1
李桂1
李静1
1.430014 武汉,武汉市中心医院(江汉大学临床医学院)手术室2.430014 武汉,武汉轻工大学医学与健康学院
摘要：目的 系统评价微课联合翻转课堂教学对手术室实习护生学习能力的影响.方法 检索中国知网、万方、维普、PubMed、Web of Science和Cochrane Library等数据库中与手术室实习护生带教模式相关的文献,检索时限为建库至2022年5月.由2名研究员根据纳入和排除标准独立进行文献筛选、数据提取并进行质量评价,运用RevMan 5.3软件进行Meta分析.结果 本研究最终纳入9篇文献,共包含研究对象833人.Meta分析结果显示,微课结合翻转课堂教学法可显著提高手术室实习护生的理论成绩[MD=8.48,95％CI(1.61～15.35),P<0.00001],操作技能成绩[MD=10.24,95％CI(4.26～16.23),P<0.00001],实习护生对教学方法的满意度[RR=1.16,95％CI(1.10～1.22),P<0.00001]以及护生的学习能力[RR=1.20,95％CI(1.08～1.33),P<0.00001].结论 微课联合翻转课堂教学法可以提高手术室实习护生的理论知识水平、操作技能及护生学习能力,护生认可度高.
关键词：手术室实习护生微课翻转课堂传统带教理论知识操作技能学习能力
资助基金：武汉市市属高校教学研究项目(2019072)武汉市中心医院护理类科研资助项目(H202009)武汉市中心医院学科基金项目(2021XK102)
论文发表日期：2022-10-28
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：6( 643-648 )
英文信息