引导性反馈在护理模拟教学中的研究进展
王娟娟
金瑞华
淮盼盼
徐丽华
欧瑞肖
蒋旗
030001 太原,山西医科大学护理学院
摘要：引导性反馈是模拟教学结束后立即开始的反思性活动,由经过培训的导师借助基于循证的引导性反馈模式展开,鼓励参与者进行反思性思考,就参与者的表现提供反馈,同时对完成模拟的各方面进行讨论.作为模拟教学的重要环节,引导性反馈对学生的评判性思维和临床判断能力具有重要意义,其质量对模拟教学的成效起决定性作用.文章介绍了引导性反馈的概念,从引导性反馈的理论模型及应用、评价方法、应用效果3方面对引导性反馈在国内外的研究进展进行了综述,以期为提升引导性反馈和护理模拟教学质量提供借鉴.
关键词：护理模拟教学引导性反馈模型评价综述
资助基金：山西省软科学研究计划项目(2019041042-3)山西省研究生教育创新项目(2020SY239)
论文发表日期：2022-11-28
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：4( 720-723 )