LEARNS健康教育模式对维持性血液透析患者自我护理能力与生活质量的影响
孙鑫
查夏琴
张小雪
刘海燕
李文龙
肖清英
330008 南昌,南昌大学第二附属医院
摘要：目的 探讨LEARNS健康教育模式在改善维持性血液透析患者自我护理能力与生活质量中的效果.方法 选取2022年11月-2023年2月在笔者所在医院行维持性血液透析的终末期肾脏疾病患者121例为研究对象,采用随机数字法将其分为对照组(n=61)和干预组(n=60).对照组接受常规健康教育,干预组采用LEARNS模式进行健康教育,比较2组自我护理能力和生活质量.结果 干预后,干预组自我护理能力总分及自我护理责任感、自我护理技能维度得分均高于对照组(t=-2.269,P=0.025;t=-2.121,P=0.036;t=-2.381,P=0.019).干预组SF-36量表各维度得分均高于对照组(均P＜0.001).结论 LEARNS健康教育模式相对于常规干预方式,能更好地改善维持性血液透析患者的自我护理能力和生活质量,值得推广应用.
关键词：LEARNS模式维持性血液透析自我护理能力生活质量
资助基金：江西省卫生健康委科技计划基金资助项目(202210510)
论文发表日期：2023-12-28
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：5( 757-761 )
英文信息