LEARNS健康教育模式在先天性心脏病患儿照顾者中的应用效果
申飞飞1
李志云2
邓婷1
1.中南大学湘雅医学院附属儿童医院(湖南省儿童医院)心内科,长沙 4100072.湖南省妇幼保健院手术室,长沙 410007
摘要：目的 探讨LEARNS健康教育模式对先天性心脏病患儿疾病治疗及照顾者照顾能力、满意度的影响.方法 采用便利抽样法,选取2023年3月-2024年3月在湖南省儿童医院住院治疗的90例先天性心脏病患儿照顾者作为研究对象,将2023年3-8月收治的45例先天性心脏病患儿照顾者设为对照组,将2023年9月-2024年3月收治的45例先天性心脏病患儿照顾者设为观察组.对照组采用常规护理,观察组在对照组的基础上增加LEARNS健康教育干预,比较干预前、后两组住院时间、并发症发生率、照顾者照顾能力以及满意度.结果 干预后,观察组住院时间短于对照组(t=-4.297,P＜0.001),并发症发生率及照顾者照顾能力得分低于对照组(x2=8.073,P=0.045;t=-5.833,P＜0.001),满意度得分高于对照组(t=6.994,P＜0.001).结论 LEARNS健康教育干预对先天性心脏病患儿疾病预后有积极影响,同时能够有效提升患儿照顾者照顾能力、满意度.
关键词：LEARNS健康教育先天性心脏病患儿照顾者照顾能力满意度
资助基金：湖南创新型省份建设专项项目(2021SK4019)
论文发表日期：2024-12-28
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：4( 764-767 )