多维支持性心理干预在男科护理临床实践教学体系的探索
李丽红1
孙雅婷2
孔德玉2
苏珊娜2
张雪2
张亮3
项宏恩3
罗璇4
王旭强4
1.哈尔滨医科大学附属第四医院护理部,黑龙江哈尔滨 1500012.哈尔滨医科大学附属第二医院泌尿外科,黑龙江哈尔滨 1500013.哈尔滨医科大学附属第四医院消毒供应中心,黑龙江哈尔滨 1500014.哈尔滨医科大学附属第四医院泌尿外科,黑龙江哈尔滨 150001
摘要：目的:探讨多维支持性心理干预在男科护理临床实践教学中的应用,将多维支持性心理干预与传统技能训练相结合,为男科护理临床实践教学提供依据.方法:选取在哈尔滨医科大学附属第四医院2021年12月至2022年12月的100名即将进入男科临床实习的护理专业实习生为研究对象,采用HAMD量表对护理实习生的心理进行评估,对其进行随机分组,试验组(50名)接受多维支持性心理干预,对照组(50名)按照传统的教学模式进行培训,不接受任何形式的心理支持干预.结果:试验组的HAMD得分从干预前的(12.4±2.1)分明显降低到干预后的(8.9±2.4)分,差异有统计学意义(P＜0.01);而对照组的HAMD得分从干预前的(13.1±1.8)分增加到干预后的(14.7±1.9)分,差异具有统计学意义(P＜0.01).试验组的技能得分从干预前的(82.6±4.7)分提高到干预后的(91.2±2.4)分,差异具有统计学意义(P＜0.01).对照组的技能得分从(81.0±3.5)分略微降低到(80.4±2.7)分,差异无统计学意义(P=0.28).结论:该方法能够在短时间内显著提高护理实习生的学习积极性,减小其心理压力,并且有助于提升教学效果.此外,采用这种结合心理和教学的方法还能加强护理实习生的心理韧性,帮助他们更好地应对未来的职业挑战.
关键词：多维度心理干预临床实践教学男科护理HAMD量表
分类号：R473.6(护理学)
论文发表日期：2024-03-20
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：4( 229-232 )
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