进展性案例教学法在《急危重症护理学》教学中的应用
沈锐
金瑞华
郭伟红
1.山西省山西医科大学护理学院, 太原,0300012.山西省山西医科大学护理学院, 太原,0300013.山西省山西医科大学护理学院, 太原,030001
摘要：目的 探讨进展性案例教学法在《急危重症护理学》教学中的应用效果. 方法 将山西医科大学护理学院124名护理本科学生按抽签的方法随机分为试验组(n=61)和对照组(n=63).试验组采用进展性案例教学法,对照组采用普通护理案例教学法,比较两组护生课后的批判性思维能力和期末考试理论成绩. 结果 (1)课前,两组批判性思维能力各维度得分及总分差异均无统计学意义,具有可比性;课后,两组批判性思维能力各维度得分及总分分别与同组课前得分相比,均显著提高(P<0.05),且试验组各维度得分及总分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05).(2)试验组期末考试理论成绩为(74.58±9.28)分,高于对照组的(67.54±11.37)分,差异有统计学意义(t=2.579,P=0.005). 结论 相对于普通的案例教学法,进展性案例教学法更有助于提高护生的批判性思维能力和学习成绩.
关键词：案例教学法急危重症护理进展性案例
分类号：G424.1(教学理论)
资助基金：中华医学会医学教育分会和中国高等教育学会医学教育专业委员会2016年医学教育研究立项课题(2016B-HL02)
论文发表日期：2017-01-01
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：4( 546-549 )
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