同伴教育对原发性肝癌患者载药微球介入治疗依从性的影响
朱正云1
刘丹凤1
曹刚2
张根山2
张捷3
1.连云港市第一人民医院感染性疾病科,江苏 连云港,2220022.连云港市第一人民医院介入科,江苏 连云港,2220023.连云港市第一人民医院心血管科,江苏 连云港,222002
摘要：目的 探讨同伴教育对原发性肝癌患者载药微球介入治疗依从性的影响.方法 选取连云港市第一人民医院 2020 年 9 月至 2022 年 9 月载药微球介入治疗的原发性肝癌患者 80 例,随机分为试验组和对照组,每组 40 例.试验组在介入围手术期及出院后实施同伴教育,干预周期为入院至出院 1 个月;对照组实施介入科常规护理.比较两组原发性肝癌患者心理压力水平、相关专科知识掌握程度及围手术期护理配合程度.结果 试验组出院及出院后 1 个月心理压力程度较入院时显著降低(F=29.22,P<0.001),试验组出院后 1 个月疾病相关专科知识掌握程度[(65.90±7.09)分和(52.50±7.06)分,P<0.001]和围手术期护理配合程度[(65.15±3.08)分和(57.08±5.24)分,P<0.001]均优于对照组.结论 同伴教育的干预能够降低载药微球介入治疗的原发性肝癌患者心理压力程度,使患者更好的掌握疾病治疗相关知识,提高围手术期护理配合程度,减少术后不良反应.
关键词：介入护理同伴教育载药微球
论文发表日期：2025-05-20
在线出版日期：2025-11-20（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：5( 67-71 )
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