教师效能感研究述评
黄喜珊1
王才康2
1.广东茂名学院,广东,茂名,5250002.华南师范大学,心理系,广东,广州,510631
摘要：教师效能感的主要理论模型建构主要有罗特的控制点理论和班杜拉的自我效能理论.教师效能感通过教师行为而对学生自我效能及学习能力与成绩起作用,与此同时,环境因素和教师自身因素也对教师的教学效能感产生影响.
关键词：教师效能感教学
分类号：G443(教育心理学)
论文发表日期：2003-01-01
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：4( 88-91 )
英文信息