科创教育赋能高校新质人才培养的内在机理与实践进路
黎新宏
刘雨
安徽工程大学人文学院,安徽 芜湖 241000
摘要：高校新质人才具有跨界融合的知识结构、突出的创新实践能力、动态适应的思维模式和使命驱动的价值取向,能够适应并引领新产业、新技术、新业态的发展.科创教育通过知识耦合、能力生成、动能激发与系统联动四重机制实现系统性赋能:以跨学科知识耦合推动认知重构,以"做中学"与"创中学"双轮驱动促进创新能力生成,以内在兴趣与家国使命融合激发持久动能,以多元主体协同构建育人生态.这一机制共同支撑起贯穿课程、教学、平台与评价全过程的实践路径,形成课程重构、模式创新、平台搭建、评价改革"四位一体"的培养体系,从而为高校新质人才培养提供系统性支持.
关键词：科创教育四位一体的培养体系高校新质人才
分类号：G649.21(高等教育)
资助基金：思想政治能力提升计划项目(sztsjh-2023-5-9)安徽工程大学本科教学质量提升计划项目(2023jyxm05)安徽工程大学科研项目(Xjky2022051)
论文发表日期：2026-03-15
在线出版日期：2026-04-07（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：7( 106-112 )
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