基于四要素教学设计模型的康复护理学实践教学设计与应用研究
涂加园
刘永兵
苏悦
郤丽娟
225009 江苏 扬州,扬州大学 医学部,护理学院
摘要：目的 探讨四要素教学设计模型(4C/ID模型)在康复护理学实践中的应用效果.方法 将扬州大学 2021 级护理本科 2 个班随机分成试验组(n=52)和对照组(n=42).对照组采用传统的临床实践教学模式,试验组采用基于 4C/ID模型的实践教学设计.教学结束后对比两组护生康复护理学课程的理论和实践成绩,并进行教学效果的评价.结果 试验组护生理论成绩为(78.76±10.13)分,显著高于对照组的(74.00±12.93)分(P<0.05);试验组护生虚拟仿真模拟实践成绩为(89.90±6.80)分,显著高于对照组的(86.19±8.84)分(P<0.05);试验组护生在学习满意度和自信心、模拟教学实践、模拟设计评估3 个量表分值上均显著高于对照组(P<0.05).结论 在康复护理学实践教学中采用基于 4C/ID模型的教学模式能有效提高护生知识、技能的掌握程度和主动、协作的学习能力,同时也能提升护生的学习自信心.
关键词：四要素教学设计模型教学设计康复护理学实践教学效果
资助基金：江苏省人兽共患病学重点实验室护馨基金项目(HX2214)扬州大学护理学院·公共卫生学院教学改革研究课题(HLYG2022-5)
论文发表日期：2026-03-20
在线出版日期：2026-03-31（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：5( 109-112,116 )
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