基于HTN的高职教师数字素养模型构建及实现机制
郭沙1
何巧巧2
吴思3
1.湖北职业技术学院,湖北 孝感 4320002.湖北职业技术学院 教师发展中心,湖北 孝感 4320003.湖北职业技术学院 党委教师工作部,湖北 孝感 432000
摘要：为破解高职教师数字素养提升中多平台割裂、资源重复建设、培训针对性不足等难题,并助力教育数字化转型,基于层次任务网络(hierarchical task network,HTN)理论,结合"智课"平台实践,构建"诊断-适配-重构-进化"闭环分层赋能模型.该模型将教师数字素养划分为新人型、胜任型、专家型 3 个层级,对应设计基础层、进阶层、创新层3 级任务链,整合人工智能(artificial intelligence,AI)大模型与多源资源,形成"技术-资源-场景-评价"4 维联动机制.以 1256 名高职教师为对象开展对照实验,结果显示,依托平台的实验组教师数字素养提升 22.1%,高于对照组10.1 个百分点,其中,"数字化教学应用"维度进步最明显.85%的教师认可任务与教学需求高度契合.该研究提供了可操作、可复制的高职教师数字素养规模化、精准化提升路径,为教育数字化转型中教师能力发展提供有力支撑.
关键词：高职教师数字素养层次任务网络AI大模型分层赋能
分类号：G434(电化教育)
资助基金：湖北省教育厅哲学社会科学研究项目(24G127)
论文发表日期：2026-03-20
在线出版日期：2026-03-26（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：8( 129-136 )
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