心理引导联合感觉统合训练对孤独症谱系障碍儿童心理行为特征的影响
杨丽娜
李功举
吴晓静
孙元华
漯河医学高等专科学校第三附属医院儿童康复科,河南 漯河 462000
摘要：目的:探究心理引导联合感觉统合训练对孤独症谱系障碍(ASD)儿童心理行为特征的影响.方法:选取2019年3月—2024年3月在漯河医学高等专科学校第三附属医院就诊的66例ASD儿童作为研究对象,采用随机数表法将其分为对照组(n=33)和观察组(n=33).对照组进行感觉统合训练治疗方案,观察组使用心理引导和感觉统合训练联合治疗方案.比较治疗前后两组患儿病情程度孤独症治疗评估量表(ATEC)、儿童孤独症行为量表(ABC)、儿童孤独症评定量表(CARS)、心理教育量表第3版(PEP-3)、儿童焦虑障碍自评量表(SCARED)和儿童抑郁障碍自评量表(DSRSC)评估临床疗效结果差异.结果:治疗后,两组患儿ATEC、ABC各项评分均低于治疗前,且观察组低于对照组,差异均有统计学意义(P＜0.05).治疗后,两组患儿CARS、PEP-3评分情况均有所好转,且与对照组相比,观察组患儿治疗后CARS评分更低,PEP-3评分更高,差异均有统计学意义(P＜0.05).治疗后,两组患儿SCARED、DSRSC评分情况均下降,且与对照组相比,观察组患儿治疗后上述评分更低,差异均有统计学意义(P＜0.05).观察组患儿临床总有效率高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:心理引导联合感觉统合训练对ASD儿童治疗效果更好,患儿病情程度改善更为明显,对儿童因患病导致的抑郁焦虑等情绪也有所缓解.
关键词：孤独症谱系障碍儿童感觉统合训练心理引导
分类号：R521(结核病)
资助基金：漯河医学高等专科学校科技创新项目(2023YB33)
论文发表日期：2026-01-25
在线出版日期：2026-03-23（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：4( 216-218,222 )
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