CBL与PBL联合教学在重症医学科临床教学中的应用
陈先俊
谭万林
刘颖
唐艳
沈锋
贵州医科大学附属医院重症医学科,贵州 贵阳 550004
摘要：目的:探讨以问题为导向的教学方法(Problem-Based Learning,PBL)联合以案例为基础的教学方法(Case-Based Learning,CBL)在重症医学科教学中的应用效果.方法:选取2023年6月—2024年6月在贵州医科大学附属医院重症医学科实习的64名临床医学生作为研究对象,将其随机分为试验组和对照组,每组各32人.试验组采取CBL和PBL联合教学的模式,对照组采用传统的讲授式教学(Lecture-Based Learning,LBL)模式.比较试验组和对照组实习生的考试成绩、教学评价和学生综合素质评分,分析两组实习生基础资料对研究结果的影响.结果:试验组实习生的考试成绩(客观题和病例分析)、教学效果评价明显比对照组实习生高,在教师对实习生的综合素质评价中,试验组的自主学习能力、病例分析能力、临床思维能力、团结协作能力、信息检索能力、报告撰写能力和临床操作能力评分比对照组实习生高,差异均有统计学意义(P＜0.05).结论:CBL和PBL联合教学法,可显著提高重症医学科实习医师的教学效果,能够提高实习生的自主学习能力、临床思维、信息检索能力和团队合作精神,对提升重症医学科实习医师培训的质量具有重要意义.
关键词：重症医学实习医师培训以问题为导向的教学方法以案例为基础的教学方法
分类号：R197.323.6(卫生事业管理（保健组织与事业）)
资助基金：贵州医科大学附属医院(临床医学院)教学研究项目(JXYJP-2025-028)贵州医科大学附属医院(临床医学院)教学研究项目(JXYJY-2025-032)
论文发表日期：2026-03-10
在线出版日期：2026-04-01（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：4( 580-583 )
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