在探索活动中发展学生的数学能力
苗学良
聊城市教育局教研室,山东聊城,252000
摘要：让学生从“学会”到“会学”—直是广大教师的努力方向.本文案例呈现了学生自主探索“三角形内角和等于180°”的思维过程.教师设计了五个教学环节,层层深入,引导学生进行“观察、实验、交流、推理、验证、归纳”等活动,努力发展学生的数学能力,探索活动也充分体现了新课程的基本理念.
关键词：探索活动三角形内角和学生发展
分类号：G633.6(中等教育)
资助基金：山东省中青年科学家科研奖励基金(BS2010SF004)
论文发表日期：2013-01-01
在线出版日期：2026-08-28（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：4( 95-98 )
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