微格教学用于初级生命支持技能培训的Meta分析
孙绕
王硕
周志强
罗爱林
李世勇
华中科技大学同济医学院附属同济医院麻醉科,湖北 武汉430030
摘要：目的 系统评价微格教学在医护人员初级生命支持(BLS)技能培训中的应用效果.方法 检索知网、万方、中国生物医学文献数据库、中国科技期刊全文数据库及PubMed、EMBASE、Cochrane图书馆等数据库收集国内外发表的相关随机对照试验(RCT),检索时间从建库至2020年9月.对纳入文献采用RevMan5.4软件进行Meta分析.结果 共纳入12个RCT,包含805名医护人员.其中微格教学组404名,传统教学组401名,Meta分析结果显示,与传统教学相比,微格教学可以提高医护人员的操作考试成绩[SMD=2.03,95％CI(1.33,2.73),P<0.00001]、理论考试成绩[SMD=1.50,95％CI(0.81,2.18),P<0.0001],以及满意度[RR=1.37,95％CI(1.11,1.68),P=0.03].Egger's检验结果显示存在发表偏倚(P=0.01).结论 微格教学优于传统教学.但纳入研究质量偏低,异质性较大,且可能存在发表偏倚,本研究结果应谨慎对待,仍需更高质量研究予以证实.
关键词：微格教学初级生命支持培训Meta分析
资助基金：华中科技大学同济医学院第二临床学院教学研究基金资助项目(2017delxcy18)
论文发表日期：2021-06-15
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：5( 150-154 )
英文信息