Sandwich-CBL教学法在脊柱外科护理实习中的应用及效果评价
石妍
刘薇
谢小华
赵丽红
邓丽萍
冯振亭
深圳市第二人民医院/深圳大学第一附属医院脊柱外科,广东 深圳 518035
摘要：目的:探讨并评价Sandwich与案例教学法(CBL)联合教学模式在脊柱外科护理临床实习中的应用效果.方法:选取 2022 年 11 月至 2024 年 2 月于深圳市某三级甲等医院脊柱外科实习的79 名护理本科生为研究对象,采用方便抽样法将 2023 年 11 月至 2024 年 2 月实习的 39 名护理本科生纳入试验组,将 2022 年 11 月至 2023 年 2 月实习的 40 名护理本科生纳入对照组.对照组学生采用传统教学方法,试验组学生采用Sandwich联合CBL教学法.比较两组学生干预前后临床思维能力、考试成绩、学习积极主动性及学生满意度.结果:试验组 39 名学生、对照组 40 名学生均完成研究;干预 1、3、6 个月后,试验组学生理论知识与技能操作考试成绩、临床思维能力总分,以及批判性思维能力、系统思维能力、询证思维能力得分均显著高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);干预 1、3、6 个月后,两组学生学习驱动力、学习目标、深入学习、控制学习、扎实学习得分及积极主动性总分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预 1、3、6 个月后,两组学生满意度评分比较,差异无统计学意义(P>0.05).结论:Sandwich联合CBL教学法可有效提升护理本科生的理论知识掌握程度、技能操作熟练度及临床思维能力,且不会影响学习积极主动性及满意度.
关键词：Sandwich教学法案例教学法护理实习脊柱外科临床思维能力
分类号：R47(护理学)
资助基金：广东省临床教学基地教学改革研究项目(2021JD077)
论文发表日期：2025-12-30
在线出版日期：2026-03-16（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：4( 132-135 )