高校教师数字素养整合模型及提升策略
何剑
扬州市职业大学师范学院,江苏扬州 225009
摘要：基于素养的含义以及当前人们对于数字素养的共识,给出了高校教师数字素养的含义.剖析了高校教师数字素养的构成要素,提出了高校教师数字素养"6+N彗星"整合模型,从基础到专业,列举了高校教师数字素养理应包含的具体数字化知识和技能.该模型具有可操作性、可扩展性.提出了高校教师提升数字素养的"333"("三主体三阶段三原则")策略框架,从教师、高校、政府三个主体探讨了协作提升高校教师数字素养的十点策略,该策略切实可行、容易推广.本研究所提的"6+N彗星"整合模型和"333"策略框架对高校教师数字素养的有效提升有重要的现实指导意义.
关键词：数字素养高校教师整合模型提升策略
分类号：G451.2(教师与学生)
资助基金：扬州市职业大学高等教育科学研究课题(2021GJ03)
论文发表日期：2021-09-30
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：6( 73-78 )
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