成就动机归因理论与教师自我发展意识
钱兵1
翟媛媛2
1.徐州教育学院,教育系,江苏,徐州,2210062.徐州市鼓楼区,杨庄小学,江苏,徐州,221000
摘要：教师自我发展意识是教师对自身工作特有的自我意识,是教师专业发展的动力源泉.成就动机归因理论主要包括韦纳的归因效果理论,自我效能感的归因理论,以及习得性无助的归因理论.成就动机归因理论是我们认识和激发教师的自我发展意识的一个有效工具和手段.
关键词：自我发展意识成就动机归因理论启示
分类号：G451(教师与学生)
论文发表日期：2006-01-01
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：3( 98-100 )
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