情景教学模式在全科医学教学中的实践
杨琳琳
谢军
余其贵
陈娟
1.安徽医科大学附属合肥医院/合肥市第二人民医院全科医学科,安徽 合肥2300112.安徽医科大学附属合肥医院/合肥市第二人民医院全科医学科,安徽 合肥2300113.安徽医科大学附属合肥医院/合肥市第二人民医院全科医学科,安徽 合肥2300114.安徽医科大学附属合肥医院/合肥市第二人民医院全科医学科,安徽 合肥230011
摘要：目的 探讨情景教学在全科医学教学中的应用效果.方法 选择合肥市第二人民医院全科医学科全科转岗对象和全科规培对象46名研究对象,以不同的教学方式分为实验组和对照组,其中实验组采用情景教学模式,对照组采用传统教学模式,两组均为23人.教学结束后,比较两组学员的理论和技能考试成绩,同时采用问卷调查的方法评估教学效果.采用SPSS16.0统计软件分析两组间差异.结果 在理论与技能成绩方面,实验组学员理论考试[(83.7±3.6)vs(81.4±2.7),P=0.003]、技能操作成绩[(30.5±3.4)vs(28.2±2.3),P=0.001]均显著高于对照组;通过问卷调查结果,师生沟通[(7.5±0.7)vs(6.7±0.6),P=0.002]、医患沟通[(7.4±0.5)vs(7.0±0.7),P=0.016]、人文精神[(7.8±0.6)vs(6.7±0.6),P=0.000]、团队协作[(8.1±0.5)vs(6.7±0.4),P=0.00]及教学模式总体满意度[(8.3±0.4)vs(7.3±0.6),P=0.000]方面,实验组评分显著高于对照组,差异具有统计学意义.结论 情景教学能够提高全科医生的理论知识掌握和临床实践能力,激发学员学习积极性,培育医学人文精神,提高临床实习教学效果.
关键词：情景教学方法教学模式全科医学医学教育
分类号：G424.1(教学理论)
资助基金：安徽医科大学校科研基金项目(2019xkj130)合肥市第二人民医院院级科研项目(201945-09)
论文发表日期：2020-09-05
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：4( 280-282,288 )
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