BOPPPS结合CBL融合课程思政在住院医师规范化培训中的应用
孙志钢1
尹青2
王秋雯2
唐蕾2
朱良明1
孙晓明1
1.山东第一医科大学附属中心医院胸外科,山东 济南 2500132.山东第一医科大学附属中心医院医学教育部,山东 济南 250013
摘要：目的 探讨引入-目标-前测-参与式学习-后测-总结(bridge in,objective,pre-assessment,participatory learning,post-assessment,summary,BOPPPS)结合基于案例教学法(case-based learning,CBL)融合课程思政在住院医师规范化培训(简称住培)中的教学效果.方法 回顾性选择 2019 年 1 月至 2024 年 9 月在山东第一医科大学附属中心医院胸外科轮转的 40 名住院医师为研究对象,根据培训时间分为观察组和对照组,每组 20 名.观察组采用融合课程思政BOPPPS 结合CBL教学培训模式,对照组采用传统教学模式.课后比较两组的理论考试成绩及教学效果评价.结果 观察组理论考试成绩(85.15±7.65)分高于对照组(79.55±8.76)分,差异有统计学意义(P<0.05).在教学评价方面,观察组在师生互动情况、分析问题能力培养和创新思维拓展培养方面的评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 应用BOPPPS结合CBL融合课程思政,可以提高住院医师的理论知识水平和对教学的满意度.
关键词：基于案例教学法BOPPPS教学法住院医师规范化培训
分类号：G40-034(教育学)R4(临床医学)
资助基金：山东省高等教育本科教学改革研究项目(M2023352)山东第一医科大学(山东省医学科学院)课程思政教学研究项目(KZ2024014;KZ2024015)山东第一医科大学(山东省医学科学院)校级教育教学改革研究项目(XM2024133)
论文发表日期：2025-10-20
在线出版日期：2025-10-24（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：4( 786-789 )
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