细化教学查房评分量表对提升教学查房督导评分一致性的作用研究
张爱武1
姜涛2
符元证1
赵国香1
高祯1
余彩霞1
郭婉薇1
1.暨南大学附属广东省第二人民医院科教部,广东 广州 5103172.南方医科大学第三附属医院科教科,广东 广州 510630
摘要：目的 探索通过细化教学查房评分量表提升住院医师规范化培训(简称住培)教学查房督导评分的一致性,并分析其在实际应用中的效果.方法 选取暨南大学附属广东省第二人民医院 24 名院内督导专家,将其随机分为Standard组和Modified组.Standard组采用《住院医师规范化培训教学查房指南(2021 年版)》评分表,Modified组使用细化后的评分表.每次教学查房活动由 2 名督导专家独立评分,评分由教学科工作人员全程陪同,确保评分的一致性.统计评分表各子项与总分之间的 Pearson 相关系数及内部信度指标 Cronbach's α,进而统计子项相关系数(ICC)分析评分一致性,并进行组间差异的Z检验.结果 2024 年 7月—9 月共督导 28 次教学查房活动,其中Standard组 15 次,Modified组 13 次.Modified组总分和 15 个子项的评分一致性显著高于Standard组(P<0.001).在子项评分一致性方面,除"查房准备 3""查房实施 4/7/9""查房技能 4"与"总体印象 4"外,Modified组其他子项均显著优于Standard组(均P<0.05).Modified组评分表的Cronbach's α值为0.769,高于Standard组的0.708,显示出更高的内部一致性和信度.结论 细化教学查房评分量表能够显著提高教学查房督导评分一致性,为教学查房督导质量的改进提供了一种有效的途径.
关键词：住院医师规范化培训教学查房院内督导评分一致性
分类号：G40-034(教育学)R4(临床医学)
论文发表日期：2025-11-20
在线出版日期：2025-11-17（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：5( 815-819 )
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